关于开放教育2023年春季学期听评课情况的通报

发布者:黄安琪发布时间:2023-10-17浏览次数:223

各院部、各学习中心:

510日至630日,开展全系统线上听评课专项督导工作现对听评课情况予以通报。

一、总体情况

本学听评课共218门,其中校组织全系统线上教学听评课21门、教学团队直播课听评课24门,学习中心组织听评课173门。

(一) 校组织听评课情况

校组校内外专家、网络巡查员和学生督导员共16名,分别对10家学习心,对18位教学团队负责人(责任教师)同步开展了听评课专项导,共收到全系统线上教学听课评价表21份,教学团队直播课听课评价25份。

其中全系统线上教学听评课涉及的学习中心有:鼓楼、汇文、建邺、江南、江宁、南汽、栖霞、秦淮、玄武、

(二) 学习中心组织听评课情

学习中心组织教学督导员、网上巡查员、学生督导员共27名,开展听评课173门,共收到听评课评价表173

二、校听评课专项督导情况反馈

() 指标数据分

1全系统线上教学

听评课评价表各项指标数据来看,总体平均分为86分,达到总均分的课程有14其中达到课程思政指标均分8门,占比38.1%;达到教学设计指标均分的课程13门,占比61.91%;达到教过程指标均分的课程11占比52.4%;达到教学效果指标均分课程12门,占比57.1%;达到技术规范均分的课程10门,占比47.6%。(如1)







1 全系统线上教学听评课评价指标数据


 

2、教学团队直播课

听评课评价表各项指标数据来看,总体平均分为83.92分,达到均分的课程13门,整体情况较好。各项评价指标平均分值均高,其中达到课程思政指标均分的课程11门,占比45.83%;达到教学设指标均分的课程14门,占比58.33%;达到教学过程指标均分的课15门,占比62.5%;达到教学效果指标均分的课程11门,占比45.83%;达到技术范均分的课程17门,占比70.83%。另外,教学设计和课程思政方面均分较高,可以看出,教学团队直播课总体来说设计合理,主题明确,重难点突出,知识点的梳理较为全面,同时教学中课程思政元素的融入,注意启发学生思维。(如图 2)

 

 

2 教学团队直播课听评课评价指标数据

 

(二) 评价数据分析

1、程总体评价

(1) 全系统线上教学

根据专项督导的评价数据显示,课程均分90分以上的课程4门,均75—89分的课程6门,均分60—74分的课程2门,均分不合格的课程(见表1)。

 

1 全系统线上听评课督导分值分布情况




 



  

 

(2) 教学团队直播课

根据专项督导的评价数据显示,课程均分90分以上的课程8门,均分75—89分的课程15,均分60—74分的课程1(见表2)。

 


教学团队直播课听评课督导分值分布情况


 

 

2、评价结果分析

45份督导员听评课评价表的意见建议分类梳理,全系统线上听评课问题集中体现在课程思政上,其问题占比19%;其次依次为教学过程问15.67%,教学效果方面的问题占比15%,教学设计问题占比14%,技术规范方面的问题占比7.5%

教学团队直播课听评课问题主要体现在课程思政和教学过程方面,其问题占比分别为26.5%和18.4%,其次依次为教学效果问题占比17.4%教学设计问题占比14.15%,技术规范方面的问题占比10.45% (如图3)

 

 

 

 

 

 

 

3 各项评价指标问题占比

 

 

特色亮点

从全系统线上教学课程看评价较高的课程呈现出以下特色亮点:如管理英语4教学设计思路清晰,知识由浅入深,能够引发学生思维,促进师生互动,教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,教学基本功较扎实《公共关系学》将理论结合实际来讲授课程,目的明确,上课节奏把握得当;《基础会计》教学过程思路清晰,始终围绕教学目标,把握重点,突出难点

从教学队直播课程看,评价较高的课程呈现出以下特色亮点:如《建筑测量对知识点的讲解具有导学性、实用性内容具有综合性,重点突出,有重难点提示,目标明确《理工英语1》教学设计与组织很好,课程思政教学内容要求讲解清楚,题目讲解细致;《经济数学基础12》梳理了知识点,讲解了考试题型、往届试题,告知考试注意事项。


、存在的问题

(一) 教学实施方

学组织与设计水平有待提高。在学习中心线上教学的听评课中发现, 有个别教师没有相对独立的教案设计,并且教学过程中未出镜部分课程教学节奏不够紧湊,使用国开资源较少个别课程授课时间缩短,未按规定的时间进行授课等问题。在教学团队直播课的听评课中发现,个别教师未能体现开放教育辅导课特点,对网上学习资源未作介绍,对学生如何利用资源学习复习未作要求

教学互动意识不够强。学习中心线上教学和教学团队直播课都存在课 程缺乏实质性的课堂互动,对学生的关注度还不够等共性问题;

课程思政有待加强。学习中心线上教学和教学团队直播课大部分课程 教师注意将思政元素融入课程教学中,但少部分课程仍待加强。

(二) 教学管理方面

学习中心对听评课督导工作重视程度不够,教学管理方面不到位,督导不及时,课程组织方面存在的主要问题如表3。

3 教学组织过程中的问题




 


意见和建议

(一) 学习中心要认真落实听评课管理及督导工作,加强直播教学组织管理和过程监管,核查链接,保证有效且可回看,把好教学阵地。选聘经验丰富、具有较强责任感的督导员,规范管理流程建立教学质量监控长效机制。分层分类做好对授课教师的观摩培训和反馈整改,促进授课教师教学理念与技能持续更新。

(二) 授课教师要按时上课,采取灵活的教学方法和手段,适当引入学习网资源并利用案例教学,激发学生的学习兴趣;注重理论联系实际,在专业知识讲解中有效融入思政元素,把好意识形态关,推进体现继续教育特色的课程思政建设;不断优化教学设计,加强师生互动,启发学生思维,提高教学目标的达成度。

  


  

 

 

 

 

  南京开放大学

2023年109