关于开放教育2023年春季学期听评课情况的通报

各院部、各学习中心：

5月10日至6月30日，学校开展全系统线上听评课专项督导工作，现对听评课情况予以通报。

一、总体情况

本学期听评课共218门，其中学校组织全系统线上教学听评课21门、教学团队直播课听评课24门，学习中心组织听评课173门。

(一) 学校组织听评课情况

我校组织校内外专家、网络巡查员和学生督导员共16名，分别对10家学习中心，对18位教学团队负责人(责任教师)同步开展了听评课专项督导，共收到全系统线上教学听课评价表21份，教学团队直播课听课评价表25份。

其中全系统线上教学听评课涉及的学习中心有：鼓楼、汇文、建邺、江南、江宁、南汽、栖霞、秦淮、玄武、直属。

(二) 学习中心组织听评课情况

学习中心组织教学督导员、网上巡查员、学生督导员共27名，开展听评课173门，共收到听评课评价表173份。

二、学校听评课专项督导情况反馈

(一) 指标数据分析

1、全系统线上教学

从听评课评价表各项指标数据来看，总体平均分为86分，达到总均分的课程有14门。其中达到课程思政指标均分的课程8门，占比38.1%；达到教学设计指标均分的课程13门，占比61.91%；达到教学过程指标均分的课程11门，占比52.4%；达到教学效果指标均分的课程12门，占比57.1%；达到技术规范均分的课程10门，占比47.6%。(如图1)。

2、教学团队直播课

从听评课评价表各项指标数据来看，总体平均分为83.92分，达到均分的课程有13门，整体情况较好。各项评价指标平均分值均较高，其中达到课程思政指标均分的课程11门，占比45.83%；达到教学设计指标均分的课程14门，占比58.33%；达到教学过程指标均分的课程15门，占比62.5%；达到教学效果指标均分的课程11门，占比45.83%；达到技术规范均分的课程17门，占比70.83%。另外，教学设计和课程思政方面均分较高，可以看出，教学团队直播课总体来说设计合理，主题明确，重难点突出，知识点的梳理较为全面，同时教学中有课程思政元素的融入，注意启发学生思维。(如图 2)。

图2 教学团队直播课听评课评价指标数据

(二) 评价数据分析

1、课程总体评价

(1) 全系统线上教学

根据专项督导的评价数据显示，课程均分90分以上的课程4门，均分75—89分的课程6门，均分60—74分的课程2门，无均分不合格的课程(见表1)。

表1 全系统线上听评课督导分值分布情况

(2) 教学团队直播课

根据专项督导的评价数据显示，课程均分90分以上的课程8门，均分75—89分的课程15门，均分60—74分的课程1门(见表2)。

	表2 教学团队直播课听评课督导分值分布情况

2、评价结果分析

根据45份督导员听评课评价表的意见建议分类梳理，全系统线上听评课问题集中体现在课程思政上，其问题占比19%；其次依次为教学过程问题占比15.67%，教学效果方面的问题占比15%，教学设计问题占比14%，技术规范方面的问题占比7.5%；

教学团队直播课听评课问题主要体现在课程思政和教学过程方面，其问题占比分别为26.5%和18.4%，其次依次为教学效果问题占比17.4%，教学设计问题占比14.15%，技术规范方面的问题占比10.45% (如图3)。

图3 各项评价指标问题占比

三、特色亮点

从全系统线上教学课程看，评价较高的课程呈现出以下特色亮点：如《管理英语4》教学设计思路清晰，知识由浅入深，能够引发学生思维，促进师生互动，教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，教学基本功较扎实；《公共关系学》将理论结合实际来讲授课程，目的明确，上课节奏把握得当；《基础会计》教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。

从教学团队直播课程看，评价较高的课程呈现出以下特色亮点：如《建筑测量》对知识点的讲解具有导学性、实用性，内容具有综合性，重点突出，有重难点提示，目标明确；《理工英语1》教学设计与组织很好，课程思政教学内容要求讲解清楚，题目讲解细致；《经济数学基础12》梳理了知识点，讲解了考试题型、往届试题，并告知考试注意事项。

四、存在的问题

(一) 教学实施方面

教学组织与设计水平有待提高。在学习中心线上教学的听评课中发现， 有个别教师没有相对独立的教案设计，并且在教学过程中未出镜授课；部分课程教学节奏不够紧湊，使用国开资源较少；个别课程授课时间缩短，未按规定的时间进行授课等问题。在教学团队直播课的听评课中发现，个别教师未能体现开放教育辅导课特点，对网上学习资源未作介绍，对学生如何利用资源学习、复习未作要求。

教学互动意识不够强。学习中心线上教学和教学团队直播课都存在课 程缺乏实质性的课堂互动，对学生的关注度还不够等共性问题；

课程思政有待加强。学习中心线上教学和教学团队直播课大部分课程 教师注意将思政元素融入课程教学中，但少部分课程仍待加强。

(二) 教学管理方面

学习中心对听评课督导工作重视程度不够，教学管理方面不到位，督导不及时，课程组织方面存在的主要问题如表3。

表3 教学组织过程中的问题

五、意见和建议

(一) 学习中心要认真落实听评课管理及督导工作，加强直播教学组织管理和过程监管，核查链接，保证有效且可回看，把好教学阵地。选聘经验丰富、具有较强责任感的督导员，规范管理流程，建立教学质量监控长效机制。分层分类做好对授课教师的观摩培训和反馈整改，促进授课教师教学理念与技能持续更新。

(二) 授课教师要按时上课，采取灵活的教学方法和手段，适当引入学习网资源并利用案例教学，激发学生的学习兴趣；注重理论联系实际，在专业知识讲解中有效融入思政元素，把好意识形态关，推进体现继续教育特色的课程思政建设；不断优化教学设计，加强师生互动，启发学生思维，提高教学目标的达成度。